Kategorie: Allgemein

Der DatenCHECK „Psychologie studieren“ bietet relevante Informationen für Studieninteressierte zum Psychologiestudium in Deutschland. Die Popularität des Faches und die stetig wachsende Studierenden- wie auch Bewerbendenanzahl wird im Zeitverlauf veranschaulicht. Es werden die inhaltlichen und strukturellen Unterschiede zwischen dem Psychologiestudium an einer Universität und einer Hochschule für angewandte Wissenschaften (HAW) dargestellt. Interaktive Karten stellen dar, an […]

Nachhaltige Entwicklung ist eine gesamtgesellschaftliche Aufgabe. Hochschulen nehmen dabei eine zentrale Rolle ein und können auf vielfältige Weise zur Erreichung der Nachhaltigkeitsziele beitragen. Der Beitrag untersucht, zu welchen Sustainable Development Goals (SDGs) Professor*innen deutscher Hochschulen einen Beitrag in ihren Lehr-, Forschungs- und Transferaktivitäten leisten und ob sich die Fachdisziplinen hinsichtlich ihrer Nachhaltigkeitsprofile und Schwerpunktsetzungen unterscheiden. […]

Der CHE DatenCHECK „Lehramt studieren“ bietet einen übersichtlichen Einstieg zum Lehramtsstudium in Deutschland. Er führt auf, welche Entscheidungen Studieninteressierte vor Studienbeginn treffen müssen – etwa zur Schulform, zu den Unterrichtsfächern, zum Bundesland und zur Hochschule – und stellt die fünf Lehramtstypen vor. Zudem wird über Studienstrukturen (Bachelor/Master oder Staatsexamen), Zulassungsvoraussetzungen und Hochschulstandorte informiert. An welchen […]

Der DatenCHECK präsentiert zum zweiten Mal nach 2023 eine Analyse der Ressortzuschnitte von Vizepräsidien und Prorektoraten. Betrachtet werden ausschließlich staatliche Hochschulen für angewandte Wissenschaften und Universitäten in Deutschland. Insgesamt liegen die Ergebnisse von 194 Einrichtungen vor. Die Auswertung zeigt, wie viele Themen einzelne Leitungsmitglieder verantworten, welche Ressorts besonders häufig sind und welche Unterschiede sich nach […]

Nachhaltige Entwicklung ist ein globales Ziel, zu dessen Erreichung auch Hochschulen einen Beitrag leisten sollten. Der Beitrag untersucht, inwieweit Nachhaltigkeit an den deutschen Hochschulen in den Hochschulstrukturen und Hochschulstrategien bereits verankert ist bzw. auf welche Weise es innerhalb der Hochschule kommuniziert wird. An knapp 80 Prozent der Hochschulen ist das Thema bereits strukturell verankert, an […]

Der Beitrag untersucht die Anzahl der Promotionen in Deutschland 2022-2024 in den verschiedenen Fächern an Universitäten, basierend auf den Angaben des Statistischen Bundesamtes. Die Gesamtzahl der Promotionen in Deutschland liegt in den letzten 20 Jahren relativ konstant zwischen 24-29 Tausend pro Jahr, während die Zahl der Studienanfänger*innen seit der Jahrtausendwende deutlich gestiegen ist. Die weitaus […]

In der Publikation Bildung für die Zukunft? Förderung von Future Skills in der Hochschullehre wurde 2023 die Förderung von Future Skills an deutschen Hochschulen für die wirtschafts- und rechtswissenschaftlichen Fächer aus Professor*innensicht beleuchtet (Horstmann, 2023).2024 wurden in dem DatenCHECK 4/2024: Future Skills in der Hochschullehre: Relevanz und Umsetzungsstand im Fächervergleich die mathematisch-naturwissenschaftlichen und medizinischen Fächer […]

Der DatenCHECK zeigt, in welchen Ländern sich die im Rahmen des CHE Rankings genannten repräsentativen Austauschhochschulen befinden und vergleichen die Ergebnisse mit Zahlen zu Zielländern von Austauschstudierenden aus dem Erasmus+-Programm. Spanien ist das beliebteste Zielland von Studierenden aus Deutschland, die einen Studienaufenthalt im Ausland über Erasmus+ antreten. Gleichzeitig liegt Spanien auf Platz 1 bei den […]

Zusammenfassung: Es wurden die im Förderkatalog des Bundes seit 2015 verzeichnete Projekte mit Hochschulbeteiligung ausgewertet. Zusätzlich fand eine Analyse des Netzwerks der Geförderten statt. Ein besonderes Augenmerk lag dabei auf Hinweisen zu transdisziplinären Forschungsprojekten an Hochschulen für angewandte Wissenschaften (HAW). HAW waren an etwa einem Viertel der ausgewerteten Vorhaben beteiligt, Universitäten an rund 80 Prozent […]

Deutschland steuert auf einen Ärzt*innenmangel zu, obwohl jährlich rund 20.000 Studieninteressierte ihren Wunsch nach einem Medizin-Studienplatz nicht erfüllt bekommen können. Die für die Bereitstellung von Studienplätzen zuständigen Länder tragen, bezogen auf ihre Bevölkerung bzw. Studienanfänger*innenzahlen,in sehr unterschiedlichem Ausmaß zum Studienplatzangebot in Medizin bei. Hauptgrund dafür dürften die hohen Kosten und langen Ausbildungszeiten im Medizinstudium sein. […]

Verwaltungsfachhochschulen bilden für den gehobenen Dienst bei Bund und Ländern aus. Die Standorte der, je nach Definition, rund 30 Hochschulen verteilen sich über das gesamte Bundesgebiet, sind aber des Öfteren auch in kleinen, abgeschiedenen Ortschaften zu finden. Ihre Studierenden, die nur 2,1 Prozent aller Studierenden in Deutschland ausmachen sind zur Hälfte weiblich, aber wegen ihres […]

Zusammenfassung: Die Nutzung von Künstlicher Intelligenz (KI) ist bei Studierenden an deutschen Hochschulen bereits weit verbreitet. In der Studierendenbefragung für das CHE Hochschulranking im Wintersemester 2024/25 gaben 65 Prozent der mehr als 23.000 dazu befragten Studierenden an, KI-Tools regelmäßig (mindestens wöchentlich) zu verwenden. Am häufigsten nutzen die Studierenden KI für allgemeine Recherchen bzw. um einen […]

Zusammenfassung: Der CHE-Check 2025 zeigt deutliche Veränderungen gegenüber den Vorjahren: Der Frauenanteil in Hochschulleitungen (Präsident*innen / Rektor*innen) ist weiter gestiegen und liegt jetzt bei 35,1 % – besonders an HAW, wo er von 25 % auf 30 % zulegte, sind die Aufwüchse deutlich. Hochschulleitungen sind im Schnitt etwas jünger als im Vorjahr, insbesondere neu berufene Frauen. Auch der […]

Zusammenfassung: Drittmittel können Hinweise auf Forschungsaktivitäten an Hochschulen für angewandte Wissenschaften (HAW) geben. Auf HAW entfallen jedoch bislang nur 10 Prozent der Drittmittel aller Hochschulen in Deutschland. Über die Hälfte der HAW wirbt weniger als 100.000 Euro Drittmittel pro 100 Studierende und Jahr ein. Der Bund ist der mit Abstand größte Drittmittelgeber der HAW, gefolgt […]

Unter den Studienanfänger*innen und Studierenden in Deutschland sind Frauen seit wenigen Jahren insgesamt sowie in den meisten Fächergruppen in der Mehrheit. In den einzelnen Studienbereichen gibt es zum Teil erhebliche Ungleichgewichte hinsichtlich des Anteils männlicher und weiblicher Studierender.

Die Anzahl und der Anteil der Professorinnen und Professoren in Deutschland, die in den nächsten 10 Jahren 65 Jahre alt werden, hat in den letzten Jahren zugenommen. Ab dem Jahr 2029 werden jährlich mindestens 2.000 Professor*innen 65 Jahre alt. Die Entwicklung unterscheidet sich deutlich zwischen Fächergruppen, Lehr- und Forschungsbereichen, Hochschulart & Trägerschaft, Bundesländern und nicht zuletzt von Hochschule zu Hochschule. Hochschulen und Politik sollten sich auf diesen demographischen Wandel vorbereiten und ihn strategisch nutzen.

Private Hochschulen stellen in Deutschland mittlerweile 26 Prozent aller Hochschulen und immatrikulierten im WS 2023/24 rund 13 Prozenten aller Studierenden. Die weitaus meisten privaten Hochschulen wurden in den 1990er bis 2010er-Jahren gegründet. Drei Viertel der privaten Hochschulen sind Hochschulen für angewandte Wissenschaften. Die Standorte der privaten Hochschulen sind oft in Städten mit über 500.000 Einwohnern zu finden.

In einer sich rasant verändernden, digital- und KI-geprägten Welt mit großen gesellschaftlichen Herausforderungen stehen Hochschulen nicht mehr nur vor der Aufgabe, Studierende in fachlichen Disziplinen weiterzubilden, sondern ihnen auch sogenannte Future Skills zu vermitteln. Die jüngsten Entwicklungen im Bereich der Künstlichen Intelligenz haben das Thema Future Skills (und KI-Kompetenzen) noch einmal mehr in den Fokus gerückt und einen neuen Schub in der Diskussion um deren Förderung ausgelöst…

Der Artikel analysiert den Erfolg deutscher Hochschulen bei Bundesförderprogrammen zur Third Mission. Er stellt Programme wie „Innovative Hochschule“, DATI-Innovationscommunities und „T!Raum“ vor und zeigt, welche Hochschulen besonders erfolgreich Fördergelder erhalten haben. Insgesamt werden in Deutschland 146 Hochschulen durch die Förderlinien unterstützt, die meisten aus Nordrhein-Westfalen.

In der Studie „Hochschulwahl von Studierenden in Deutschland – Wie wichtig ist die räumliche Nähe zur Heimat und wohin zieht es Studierende aus dem Ausland?“ analysiert das CHE Centrum für Hochschulentwicklung ausführlich die Hochschulwahl von Studierenden in Deutschland nach räumlichen Gesichtspunkten. In diesem zusätzlichen DatenCHECK werden detaillierte Ergebnisse zu den Einzugsgebieten und Ausschöpfungsquoten der einzelnen Hochschulen und die beliebtesten Hochschulen der Landkreise, kreisfreien Städte und Staaten aus dem Ausland präsentiert.

Nachdem die Erstsemesterzahlen bis zum Wintersemester 2021/22 gesunken waren, deutet sich inzwischen eine Stabilisierung auf niedrigerem Niveau an. Der DatenCHECK zeigt, dass dies insbesondere auf einen Anstieg bei ausländischen Studienanfänger*innen zurückzuführen ist. Langfristige Trends bei der Fächerwahl setzen sich zudem fort.

Im Oktober 2023 sind 27 Prozent der Hochschulen in Deutschland in privater Trägerschaft, weiter neun Prozent in kirchlicher Trägerschaft. Der DatenCHECK bietet einen ersten Überblick über diese nicht-staatlichen Hochschulen, ihre geografische Lage, Gründungsjahre sowie Studierende und Studienangebote.

Die Wohnsituation und die Mobilität von Studierenden in Deutschland unterscheidet sich stark regional und auch bezüglich verschiedener Hochschultypen. Dies zeigt der CHECK – Wohnsituation und Mobilität von Studierenden in Deutschland 2023, für den Angaben von über 80.000 Studierenden ausgewertet wurden. In diesem zusätzlichen DatenCHECK werden die Ergebnisse zur Wohnsituation und Mobilität im Detail auf Ebene der einzelnen Hochschulorte dargestellt.

Die Zahl der Studienanfänger*innen in Deutschland sinkt in den vergangenen Jahren zum Teil deutlich. Dies zeigen Daten des Statistischen Bundesamtes, die das CHE Centrum für Hochschulentwicklung für den CHECK – Entwicklung der Studienanfänger*innen in Deutschland analysiert hat.

Im DatenCHECK werden detaillierte Ergebnisse für Hochschulorte und Studienbereiche dargestellt.

Promotionen stellen den höchsten Studienabschluss in Deutschland dar. Gleichzeitig beinhalten Promotionen auch immer das Verfassen und Veröffentlichen einer (ersten eigenständigen) wissenschaftlichen Arbeit. Sie können damit sowohl als Studienabschluss, als Qualifikation für eigenständiges, wissenschaftliches Arbeiten, ggf. sogar für eine Professur, als auch als ein Indikator für eine bestimmte Form von Forschungsaktivitäten im Fach bzw. an der […]