Der DatenCHECK Hochschulleitungen in Deutschland 2026 analysiert erneut die Lebensläufe von Hochschulleitungen an staatlichen Universitäten und HAW (Stand Oktober 2026). Es zeigen sich nur leichte Veränderungen gegenüber den Vorjahren: Der Frauenanteil unter allen erfassten Hochschulpräsident*innen und Hochschulrektor*innen ist leicht gesunken und liegt jetzt bei 34,8 %. An den HAW, ist er leicht gestiegen und liegt nun […]
Dieser DatenCHECK nimmt die institutionellen Besonderheiten der deutschen Kunsthochschulen in den Blick. Kunsthochschulen bilden Studierenden in den verschiedenen Künsten wie Musik, bildende oder darstellende Kunst aus. Deutschlandweit gibt es insgesamt 63 künstlerische Hochschulen bzw. 52 vom Statistischen Bundesamt ausgewiesene Kunsthochschulen. Ihre Studierenden machen anteilig nur 1,3 Prozent der gesamten Studierendenschaft in Deutschland aus, die Studierendenschaft […]
Der DatenCHECK zeigt, welche Bedeutung Deutsch, Englisch und weitere Fremdsprachen für Hochschulabsolvent*innen auf dem deutschen Arbeitsmarkt haben. Ziel ist es, regionale, fachliche und berufsspezifische Unterschiede sichtbar zu machen und somit Hochschulen und Studierenden entsprechende Informationen bereitzustellen. Grundlage sind rund 1,7 Millionen Online-Stellenanzeigen aus dem Jobmonitor der Bertelsmann Stiftung aus dem Jahr 2025, die ausdrücklich einen […]
Zum zweiten Mal nach 2024 wirft das CHE einen Blick in die Hochschulgesetze der 16 Bundesländer und fragt: Wie umfangreich sind verschiedene Aspekte der Third Mission in den Gesetzen verankert? Dabei wird auf die Paragrafen zu den Aufgaben der Hochschulen sowie teilweise auch auf Paragrafen zu den Aufgaben der Professorinnen und Professoren fokussiert. Die Auswertung […]
Künstliche Intelligenz (KI) ist im Studienalltag vieler Studierender an deutschen Hochschulen angekommen. In der Studierendenbefragung im Rahmen des CHE Hochschulrankings im Wintersemester 2025/26 gaben 81 Prozent der mehr als 28.000 dazu befragten Studierenden an, KI-Tools regelmäßig (mindestens wöchentlich) zu verwenden. Am häufigsten nutzen die Studierenden KI für allgemeine Recherchen sowie für Brainstorming bzw. Ideenfindung. Das […]
Im Rahmen der Erhebungen zum CHE Hochschulranking machten über 87.000 Studierende Angaben zum Wohnen und zur Verkehrsmittelnutzung an über 200 Hochschulorten. Der hier vorliegende DatenCHECK fasst stellt Kernergebnisse dar und ergänzt die Daten im ausführlicheren „CHECK Wohnsituation und Mobilität von Studierenden in Deutschland 2026“ um detaillierte Tabellen mit Daten zu den einzelnen Hochschulorten. Jeweils knapp […]
Der DatenCHECK „Psychologie studieren“ bietet relevante Informationen für Studieninteressierte zum Psychologiestudium in Deutschland. Die Popularität des Faches und die stetig wachsende Studierenden- wie auch Bewerbendenanzahl wird im Zeitverlauf veranschaulicht. Es werden die inhaltlichen und strukturellen Unterschiede zwischen dem Psychologiestudium an einer Universität und einer Hochschule für angewandte Wissenschaften (HAW) dargestellt. Interaktive Karten stellen dar, an […]
Nachhaltige Entwicklung ist eine gesamtgesellschaftliche Aufgabe. Hochschulen nehmen dabei eine zentrale Rolle ein und können auf vielfältige Weise zur Erreichung der Nachhaltigkeitsziele beitragen. Der Beitrag untersucht, zu welchen Sustainable Development Goals (SDGs) Professor*innen deutscher Hochschulen einen Beitrag in ihren Lehr-, Forschungs- und Transferaktivitäten leisten und ob sich die Fachdisziplinen hinsichtlich ihrer Nachhaltigkeitsprofile und Schwerpunktsetzungen unterscheiden. […]
Der CHE DatenCHECK „Lehramt studieren“ bietet einen übersichtlichen Einstieg zum Lehramtsstudium in Deutschland. Er führt auf, welche Entscheidungen Studieninteressierte vor Studienbeginn treffen müssen – etwa zur Schulform, zu den Unterrichtsfächern, zum Bundesland und zur Hochschule – und stellt die fünf Lehramtstypen vor. Zudem wird über Studienstrukturen (Bachelor/Master oder Staatsexamen), Zulassungsvoraussetzungen und Hochschulstandorte informiert. An welchen […]
Der DatenCHECK präsentiert zum zweiten Mal nach 2023 eine Analyse der Ressortzuschnitte von Vizepräsidien und Prorektoraten. Betrachtet werden ausschließlich staatliche Hochschulen für angewandte Wissenschaften und Universitäten in Deutschland. Insgesamt liegen die Ergebnisse von 194 Einrichtungen vor. Die Auswertung zeigt, wie viele Themen einzelne Leitungsmitglieder verantworten, welche Ressorts besonders häufig sind und welche Unterschiede sich nach […]
Nachhaltige Entwicklung ist ein globales Ziel, zu dessen Erreichung auch Hochschulen einen Beitrag leisten sollten. Der Beitrag untersucht, inwieweit Nachhaltigkeit an den deutschen Hochschulen in den Hochschulstrukturen und Hochschulstrategien bereits verankert ist bzw. auf welche Weise es innerhalb der Hochschule kommuniziert wird. An knapp 80 Prozent der Hochschulen ist das Thema bereits strukturell verankert, an […]
Der Beitrag untersucht die Anzahl der Promotionen in Deutschland 2022-2024 in den verschiedenen Fächern an Universitäten, basierend auf den Angaben des Statistischen Bundesamtes. Die Gesamtzahl der Promotionen in Deutschland liegt in den letzten 20 Jahren relativ konstant zwischen 24-29 Tausend pro Jahr, während die Zahl der Studienanfänger*innen seit der Jahrtausendwende deutlich gestiegen ist. Die weitaus […]
In der Publikation Bildung für die Zukunft? Förderung von Future Skills in der Hochschullehre wurde 2023 die Förderung von Future Skills an deutschen Hochschulen für die wirtschafts- und rechtswissenschaftlichen Fächer aus Professor*innensicht beleuchtet (Horstmann, 2023).2024 wurden in dem DatenCHECK 4/2024: Future Skills in der Hochschullehre: Relevanz und Umsetzungsstand im Fächervergleich die mathematisch-naturwissenschaftlichen und medizinischen Fächer […]
Der DatenCHECK zeigt, in welchen Ländern sich die im Rahmen des CHE Rankings genannten repräsentativen Austauschhochschulen befinden und vergleichen die Ergebnisse mit Zahlen zu Zielländern von Austauschstudierenden aus dem Erasmus+-Programm. Spanien ist das beliebteste Zielland von Studierenden aus Deutschland, die einen Studienaufenthalt im Ausland über Erasmus+ antreten. Gleichzeitig liegt Spanien auf Platz 1 bei den […]
Zusammenfassung: Es wurden die im Förderkatalog des Bundes seit 2015 verzeichnete Projekte mit Hochschulbeteiligung ausgewertet. Zusätzlich fand eine Analyse des Netzwerks der Geförderten statt. Ein besonderes Augenmerk lag dabei auf Hinweisen zu transdisziplinären Forschungsprojekten an Hochschulen für angewandte Wissenschaften (HAW). HAW waren an etwa einem Viertel der ausgewerteten Vorhaben beteiligt, Universitäten an rund 80 Prozent […]
Deutschland steuert auf einen Ärzt*innenmangel zu, obwohl jährlich rund 20.000 Studieninteressierte ihren Wunsch nach einem Medizin-Studienplatz nicht erfüllt bekommen können. Die für die Bereitstellung von Studienplätzen zuständigen Länder tragen, bezogen auf ihre Bevölkerung bzw. Studienanfänger*innenzahlen,in sehr unterschiedlichem Ausmaß zum Studienplatzangebot in Medizin bei. Hauptgrund dafür dürften die hohen Kosten und langen Ausbildungszeiten im Medizinstudium sein. […]
Verwaltungsfachhochschulen bilden für den gehobenen Dienst bei Bund und Ländern aus. Die Standorte der, je nach Definition, rund 30 Hochschulen verteilen sich über das gesamte Bundesgebiet, sind aber des Öfteren auch in kleinen, abgeschiedenen Ortschaften zu finden. Ihre Studierenden, die nur 2,1 Prozent aller Studierenden in Deutschland ausmachen sind zur Hälfte weiblich, aber wegen ihres […]
Die Nutzung von Künstlicher Intelligenz (KI) ist bei Studierenden an deutschen Hochschulen bereits weit verbreitet. In der Studierendenbefragung für das CHE Hochschulranking im Wintersemester 2024/25 gaben 65 Prozent der mehr als 23.000 dazu befragten Studierenden an, KI-Tools regelmäßig (mindestens wöchentlich) zu verwenden. Am häufigsten nutzen die Studierenden KI für allgemeine Recherchen bzw. um einen Überblick […]
Zusammenfassung: Der CHE-Check 2025 zeigt deutliche Veränderungen gegenüber den Vorjahren: Der Frauenanteil in Hochschulleitungen (Präsident*innen / Rektor*innen) ist weiter gestiegen und liegt jetzt bei 35,1 % – besonders an HAW, wo er von 25 % auf 30 % zulegte, sind die Aufwüchse deutlich. Hochschulleitungen sind im Schnitt etwas jünger als im Vorjahr, insbesondere neu berufene Frauen. Auch der […]
Zusammenfassung: Drittmittel können Hinweise auf Forschungsaktivitäten an Hochschulen für angewandte Wissenschaften (HAW) geben. Auf HAW entfallen jedoch bislang nur 10 Prozent der Drittmittel aller Hochschulen in Deutschland. Über die Hälfte der HAW wirbt weniger als 100.000 Euro Drittmittel pro 100 Studierende und Jahr ein. Der Bund ist der mit Abstand größte Drittmittelgeber der HAW, gefolgt […]
Unter den Studienanfänger*innen und Studierenden in Deutschland sind Frauen seit wenigen Jahren insgesamt sowie in den meisten Fächergruppen in der Mehrheit. In den einzelnen Studienbereichen gibt es zum Teil erhebliche Ungleichgewichte hinsichtlich des Anteils männlicher und weiblicher Studierender.
Die Anzahl und der Anteil der Professorinnen und Professoren in Deutschland, die in den nächsten 10 Jahren 65 Jahre alt werden, hat in den letzten Jahren zugenommen. Ab dem Jahr 2029 werden jährlich mindestens 2.000 Professor*innen 65 Jahre alt. Die Entwicklung unterscheidet sich deutlich zwischen Fächergruppen, Lehr- und Forschungsbereichen, Hochschulart & Trägerschaft, Bundesländern und nicht zuletzt von Hochschule zu Hochschule. Hochschulen und Politik sollten sich auf diesen demographischen Wandel vorbereiten und ihn strategisch nutzen.
Private Hochschulen stellen in Deutschland mittlerweile 26 Prozent aller Hochschulen und immatrikulierten im WS 2023/24 rund 13 Prozenten aller Studierenden. Die weitaus meisten privaten Hochschulen wurden in den 1990er bis 2010er-Jahren gegründet. Drei Viertel der privaten Hochschulen sind Hochschulen für angewandte Wissenschaften. Die Standorte der privaten Hochschulen sind oft in Städten mit über 500.000 Einwohnern zu finden.
In einer sich rasant verändernden, digital- und KI-geprägten Welt mit großen gesellschaftlichen Herausforderungen stehen Hochschulen nicht mehr nur vor der Aufgabe, Studierende in fachlichen Disziplinen weiterzubilden, sondern ihnen auch sogenannte Future Skills zu vermitteln. Die jüngsten Entwicklungen im Bereich der Künstlichen Intelligenz haben das Thema Future Skills (und KI-Kompetenzen) noch einmal mehr in den Fokus gerückt und einen neuen Schub in der Diskussion um deren Förderung ausgelöst…
Der Artikel analysiert den Erfolg deutscher Hochschulen bei Bundesförderprogrammen zur Third Mission. Er stellt Programme wie „Innovative Hochschule“, DATI-Innovationscommunities und „T!Raum“ vor und zeigt, welche Hochschulen besonders erfolgreich Fördergelder erhalten haben. Insgesamt werden in Deutschland 146 Hochschulen durch die Förderlinien unterstützt, die meisten aus Nordrhein-Westfalen.
